自从入班以来，我基本上都参加共修，小组共修和班级共修都参加。但是，从我个人的心路历程来看，我并不是一下子就喜欢上共修的。反复思量了一下，发现自己对共修的态度经历了三个过程。

第一个过程是刚开始修学的两个月，这是一个不愿意参加又不得不参加的过程。那时候，学习了《学员手册》，明了三级修学的修学方式是自修和共修。自修是自己阅读法义三遍以上，理解每句话的含义，正确理解每段话和每个章节的法义。我认为自己的阅读能力是可以解决这两个步骤的，而且我慢作祟，我执当道，认为自己的理解应该比别人更彻底，没有必要浪费时间在共修上。但不参加共修得记旷课呢，我就是害怕被记旷课而不得不参加小组共修和班级共修的。

这个过程也不完全是同一种状况。可以说，对共修的认可，就像汩汩流入的清泉，慢慢冲淡了我内心对共修的无知。一次次发现，师兄们是那么的谦卑和智慧，每次都能够发现法义里的精髓和正见，就像给我当头棒喝：“嗨，智青，你那浅薄之见，狂什么狂？”

对啊，我基本上不知道师兄们是做什么的，他们的文化程度如何，但他们那真诚认真老实的态度，一次又一次地把我从无明深坑中牵引出来。我很庆幸，能够和师兄们在一起共修。

第二个过程，没有深入法义而嫌共修时间太久，这个过程让我吃了不少苦头。三级修学要求每位学员在共修前必须阅读法义三遍以上。刚开始觉得这个方法好，我也是这么要求我的学生的。但有句话叫做“站着说话不腰疼”，对别人提出要求很容易，但真正自己去做的时候就会发现，要想做到每篇法义都读三遍以上是非常困难的。

困难在哪里呢？就在于读第一遍的时候一知半解，之后也没做思维导图，这一知半解就像学生读作文“我看过去就懂了”一样，并把这一知半解当成了对法义的完全理解，这是最要命的。因为有了这样自负的想法，就觉得“读三遍以上”是对别人的要求，而不是对我这样“聪明人”的要求，我读一遍就读懂了，何必浪费那么多时间在这上面呢？

因为有这样的想法，常常没有深入法义做进一步的阅读和思维。这样的自修自然比不上读三遍以上的师兄们。每次共修时，师兄们都能够提出深刻的问题让大家讨论，而我总是说：“我不分享了”，并以自己在书院网站写分享作为不分享的理由。可是，你不分享，师兄们分享的时间就会更多，我就不明白，师兄们哪来那么多话，噼里啪啦的，超过了时间还是不愿停下来。

师兄们对法义的理解真的是按照八步骤来进行的。修学成不成功，就看你老实不老实。我明白自己很不老实，不真诚，没有半点认真。但又不肯承认，于是就盼望着下课，从六点五十到八点五十，我觉得时间太久了。有几次就想，你们说你们的，我先走了。幸亏，没有付诸行动，但想也不行。

不甘心做落后分子的我开始端正态度，老老实实读三遍以上，再写修学心得，好好梳理法义再发表感悟。这样做以后，内心充满了喜悦。哦，原来要获得这样的法喜，真的半点马虎不得。修学路上容不得半点马虎。真是这样的。

第三个过程，因为内心充满疑惑而认为共修时间太短了。我不知道自己怎么回事，开始修学时，认为自己什么都懂了，还一副高谈阔论的样子。到现在反倒不明白了，好像每个词、每句话都有深刻的含义，哪怕导师用最浅显的语言来阐释，我还是觉得迷糊。于是非常想听到师兄们的分享，想听辅导员的分享。听了师兄们的分享之后再看一遍法义，就会有更深刻的收获。

可是，共修时间实在太短了，师兄们的分享都不能尽兴，他们往往还不能联系自己的实际生活，时间就到了。不知道分享的师兄是怎样的感觉，我作为一个倾听者，有点为他们着急，如果他们再说一分钟，就更能帮助我对法义的理解了。就在今晚，小组共修《班级服务手册》，其实我对里面的内容还有很多疑惑，只是不知怎么，这么快就到结束时间了。我作为班级一员，该如何去帮助师兄们？我作为网络学员，该怎样定位自己呢？有哪位师兄跟我探讨一下就好了。

以上是我共修态度的转变经历。我喜欢上共修了，为了保证共修质量，我要落实好十八字方针，落实好八步骤。导师，我经过半年的修学，终于理解您的苦心了。感恩导师，感恩三宝，感恩师兄们！